了解机器人竞赛对孩子有哪些影响？

随着资讯的成长与时代的进步，机器人指导这股旋风在国内政策的助力下，逐渐走进千家万户，被越来越多的家长所认同！

青少年机器人竞赛的主要目的不是像大学或成人机器人竞赛是为了促进人工智能、施工手段等领域成长，而是运用机器人这样的优质的指导中心，来培养孩子学科知识和综合能力配合的。作为指导研究课题，青少年机器人竞赛遵循了如下六大理论，这些理论主要参考了：何智、胡又农、艾伦在《中国指导装备刊物》上发表的论文：《中小学机器人竞赛的指导价值述评》，下面我把这些理论和大家谈一谈

机器人指导课题主要遵循以下六个理论。

一、建构主义

由瑞士著名心理学家皮亚杰最先提出来的。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定情景和社会背景下借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。

机器人竞赛以学生为中心，在整个过程当中老师担当的角色是组织者指导者帮助者以及促进者的一个作用。在竞赛过程当中，孩子需要去根据比赛的任务，设计、搭建和操控机器人，在这个过程当中可以主动的建构知识的模型，从而促进学习。

二、通过设计学习

通过设计学习是对建构主义学习理沦的具体实现。学生在机器人竞赛过程中要求参与机器人的软、硬件设计。在这个过程中，学生们自主地在头脑中建构机器模型，完成学习过程。他们从确定任务开始，与伙伴协作，寻找解决问题的最佳方法。通过语言、文字和图形来交流他们的思想。孩子在过程中积极参与设计，从而完成体系的学习。

从比赛任务开始到寻求协作伙伴，通过语言文字或者图形的方式沟通，找出最好的解决规划，从而完成体系的学习。

三、通过竞争学习

比赛本身就是一种竞争，竞争是一种实验性的学习方法,学生被置于一个不可预知的环境中,不可期待能够获得他人的帮助。在机器人竞赛过程中,学生必须运用自己已经学过的知识,或者分析对手的优缺点,从对手的机器人中获得资讯,改进自己的机器人的不足。激烈的竞争,可以极大地培养学生的分析问题、解决问题和应用知识的能力。

四、目的驱使学习

机器人竞赛具有明确和具体的目的任务．学生自己动手编写程序，设计与构建机械模型，以及制定比赛策略，从而在竞争中胜出。

在这个目的的驱使下．学生自始至终具有强烈的参与动机、学习兴趣。比赛过程追求的目的是鲜明的。最短的时同、最高的分数或者灵巧的动作等等。鼓舞着学生去做最优的设计和改进。学习目的诱导学习动机的形成，而学习的动机对指导的成效具有很大的影响。机器人竞赛对保持学生高度的学习动机是一项理想的指导活动。

五、课题导向学习

课题导向指导为学生和教师赠与了一个克服学科教学所造成的知识和技能条块分割的风口。跨学科的综合性主题将不同课程的内容组合到一起,有助于学生理解所学内容之间的相互关系;鼓励学生使用课堂以外的资本,开展协作式学习,独立地批评性地有创作性地考虑问题,并交流他们的学习结果,帮助学生建构一个更良好的知识和技能线上。

机器人竞赛的是一个体系的课题，为学生和老师在过程当中赠与了一个真正的跨学科学习的风口。在整个课题开展过程中孩子会涉及到数学、计算机、物理、艺术等等，有助于学生学以致用。

机器人竞赛是一个非常好的指导课题，它能够更好地构建学生对知识的一个应用能力。这就是机器人竞赛在STEAM指导中备受推崇的原因之一。

六、协作学习

学生不可能一个人完成整个任务,必须要多名同学协作,在协作的过程中相互探索、发现有用的资讯然后和其它成员共享。

机器人比赛基本都是以小组或团队形式参赛的，对于一个稍大一点的比赛课题，涉及到的知识很厂泛，同时任务的复杂性。学生不可能一个人完成整个任务，必须要多名同学协作，协作的过程中相互探索、发现有用的资讯，然后和其它成员共享。在此过程中，学生们可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分讨论，从而得到学习目的的最佳途径。此外，学生之间的水平或者思维方式也有不同，相互之间必须加强对话和沟通，彼此之间包容个体之间的差异，这些都是在机器人竞赛过程中必须具备的能力。

机器人竞赛和机器人指导都是为学生配合的。那么机器人竞赛对学生究竟有哪些影响呢？

一、激发学习动机以及对科学的兴趣

机器人实际上是一个具有人工智能的高级玩具，孩子们对于玩具的喜爱可以说是天性．他们好奇于每一个新事物。

机器人是跨学科学习，在完成任务中，需要运用物理、数学、计算机、资讯手段、艺术等知识，孩子把这些的理论转化为的实际操作，比如编一个程序就可以让机器人动起来，类似这样生动的任务很容易使学生产生兴趣，学生在兴趣的驱使下，可以完成更多的障碍和创意，从而激发对学科知识深入研究的兴趣。

二、锻炼孩子的综合能力

在机器人指导中，课堂上以学生为中心，老师只赠与基本知识、资讯让学生自己去构建知识体系。

机器人竞赛对于激发孩子的创作力有着很大的帮助。在整个竞赛过程当中，老师扮演的是一个指导者的角色，学生才是比赛的重心，在比赛过程当中学生需要运用自己已有的一些知识体系去完成障碍。

学生还有要进行时间管理、资本分配、团队协作、资讯采集等。所以说，整个比赛课题的完成对于学生的团队协作能力以及跨专长的一个综合应用能力有着一个很大的提升。

三、塑造孩子的自信心和成就感

比赛的结果本身就是对孩子一种肯定和鼓励，当孩子去分享他的荣誉时就会有一定的成就感，成就感的产生实际上是从自信心开始的，可以说通过比赛树立孩子的自信心对于他以后的成长都是非常关键的。

同时在比赛过程当中，强调或者培养孩子拥有一个快乐的积极的心态。让他们去享受整个比赛过程，享受比赛带来的一点一点的进步，这对塑造孩子的自信心和成就感有着很大的帮助。

四、培养学生的竞争意识和面对挫折的态度

比赛本身就是带竞争性的活动，在比赛过程中，亿万28要引导学生去拼博，通过竞争找到差距和不足，培养竞争意识培养学生竞争意识和面对挫折的态度，促进学习！

孩子比赛过程中，会遇到很多问题，面对不同人，锻炼心理素质，战胜恐惧，培养孩子将来敢于面对公众，坦然镇静的成熟心态！另外就是发挥失常、本身水平不高、对手太强、运气有点背等多种情况不能使得孩子们的比赛成绩都如意。对孩子适当进行挫折指导，能够很好地帮助孩子成长，以后再遇到不如意的时候也可以很好地对待，坦然面对失败！因此，比赛可以激励孩子面对失败后，重新再来，锻炼孩子不屈不挠的顽强个性！

五、培养孩子、欣赏、参与的档次

在比赛的舞台上，孩子会遇到非常多优秀的人，要让孩子学会欣赏，懂得欣赏对美好事物，敬佩神一样的对手，但不要嫉妒，不要内心有失落感！培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒性心理，成长后作一个大度、善于理解人的人！

孩子在机器人课题的过程中会不断获取学习经验，学到良好的思维方式，学会与人协作，同时也是一个分享中心，让学生分享自己成功、不足及喜悦，感受分享的带给自己美好体验。

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最后一个就是参与感，机器人是一个团队性的课题，孩子需要和其它伙伴团结协作，每个人都是团队的一份子，每个人都要努力参与到团队工作中，而不是打酱油。